éducation au développement et à la solidarité internationale: enjeux, défis et pratiques...

C'est la question qui guide un état des lieux de l'éducation au développement et à la solidarité internationale, conduit par nos collègues belges d'ITECO dans le dernier numéro de la revue Antipodes. Je vous invite à en prendre connaissance. Si dessous quelques lignes qui posent selon moi les problématiques auxquelles, nous praticiens devont nous inscrire... Merci à toute l'équipe des rédactrices et rédacteurs d'Antipodes! La suite sur le site d'ITECO

[...]"Depuis plus de quarante ans, l’éducation au développement a enrichi sa trajectoire en essayant de répondre ou de proposer de nouvelles questions sur comment éduquer pour construire un développement dans lequel la solidarité et la justice soient des fondements partagés sous des formes plurielles.

D’une approche se limitant à de la sensibilisation à travers des images chocs sur les pauvres, les acteurs éducatifs ont évolué vers une diffusion d’information plus complexe et critique sur les causes structurelles des inégalités qui les a poussés, petit à petit, à un travail de décentration sur leurs propres réalités.

Les phénomènes d’interdépendance les conduisent à questionner la politique, la relation au pouvoir et les rapports de force qui en découlent. Le monde a changé, ainsi que les visions des choix de société. D’une vision centré sur le Sud, ils tentent d’évoluer vers une mobilisation avec le Sud.

Le premier article, Évolution 2000-2010 et défis futurs, présente en quoi le contexte de mondialisation impose une nouvelle mission à l’éducation au développement : promouvoir une conscience citoyenne internationale où chacun et chacune a le pouvoir et les capacités, en coresponsabilité, de lutter contre toutes formes d’exclusion.

L’éducation au développement nous apprend que notre société ne se limite pas à notre quartier ou notre pays sinon qu’elle embrasse l’ensemble de la planète et toute l’humanité. Cependant, notre travail doit s’inscrire dans des réalités sociales concrètes pour dénoncer les mécanismes d’exclusion au niveau local tout en les articulant à un contexte global de lutte et de solidarité. Pour cela, il est nécessaire de renforcer notre mission éducative par des principes et démarches émancipatrices qui favorisent la participation et la production de nouveaux savoirs issus de nos essais, erreurs et découvertes collectives. Tel est l’enjeu du second article, Principes pédagogiques de l’éducation au développement.

Aujourd’hui, de nouveaux acteurs s’associent aux ONG en vue d’une meilleure compréhension des enjeux mondiaux et leurs effets sur nos vies. Afin de mieux renforcer ces différentes initiatives et d’instaurer une dialogue avec la société civile, la Commission européenne, comme souligné dans l’article d’Antonio de la Fuente, a initié une étude d’envergure sur ce que recouvre aujourd’hui l’éducation au développement et leurs spécificités dans les différents Etats membres.

Mais comment développer de nouvelles connaissances sans interagir sur les structures traditionnelles de socialisation telles que l’école ou les médias ? Pete Davis, expert anglais en éducation au développement, présente une synthèse des avancées européennes en la matière dans le monde scolaire."[...]

Par Adélie Miguel Sierra-ITECO

Mis en ligne par Jérôme MARTIN, chargé d'action éducative HumanoPole-Orcades

Billet d'humeur...Amis acteurs de changement, je vous propose une ballade sonore et réfléxive illustrée par deux démarches artistiques et oeuvres musicales :-). Laurent Voulzy et son titre "Le pouvoir des fleurs" VS Keny Arkana et son rap "Ils ont peur de la liberté". Ces deux artistes "engagés" évoquent leurs aspirations communes de changement mais semblent différer sur le ton, et derrière de méthodes...

Le poète VS l'écorchée?

Ou l'un ET l'autre? Dans le secteur de la solidarité internationale vous trouverez des deux, souvent côte-à-côte mais pas toujours d'accord...Tout comme chez les pédagogues dans lesquels je me compte qui ont fait le choix de l'éducation comme outil de transformation sociale. Parmi mes pairs il y a des poètes et des écorchés, parmi le public que l'on sensibilise, est représentée une grande diversité d'histoires et de sensibilités également...

Comment ne pas nous canibaliser les uns et les autres? Mais faire le choix d'agir ensemble, l'un avec l'autre, car les énergies qui oeuvrent au changement ne sont pas toujours renouvelables... Selon moi deux dangers guettent cependant le poète et l'écorchée...à nous pédagogues de les prévenir...et de travailler sur les représentations que réciproquement l'un porte sur l'autre.

Le poète pourrait voir dans le terreau des injustices notamment au Sud, une source d'inspiration inépuissable auprès des populations pauvres et opprimés. Sa plume y serait emprunte de compassion et gorgée de préjugés à son retour..."ils n'ont rien mais ils donnent tout...on devrait bien prendre exemple"....ou sur un air de Aznavour "il paraît que la misère serait moins pénible au soleil..."

L'écorché, enivré de rage et de colère face aux injustices du monde, pourrait être tenter de céder à l'impatience de changer les choses et radicaliser son action jusqu'à faire le choix de la violence. Et investir à court terme son énergie dans des actions de destruction...

Une vigilance permanente: s'appliquer à réaliser cette synthèse entre ces deux volontés, car nous auront autant besoin d'inspiration que d'énergie pour agir et expliquer les injustices d'ici et de là-bas... Et qu'éduquer au développement et à la solidarité internationale c'est autre chose que de faire adhérer à des slogans ou à des associations d'idées...et si peut-être c'était une tentative de transformer des histoires personnelles en force collective de changement... non-violente?

Et vous? Dans la famille"On veut changer le monde", quel artiste vous encourage dans vos engagements: Keny ou Laurent , peut-être les deux :-)?????...Pour moi se sera Keny!!

Ci-dessous morceaux choisis ;-)

Jérôme MARTIN

Chargé d'action éducative et référent formation

Humanopole-Orcades

Le pouvoir des fleurs/Laurent Voulzy

"Je m'souviens on avait des projets pour la terre
pour les hommes comme la nature
faire tomber les barrières, les murs,
les vieux parapets d'Arthur
fallait voir
imagine notre espoir
on laissait nos cœurs
au pouvoir des fleurs
jasmin, lilas,
c'étaient nos divisions nos soldats
pour changer tout ça

changer le monde
changer les choses avec des bouquets de roses
changer les femmes
changer les hommes
avec des géraniums"

Ils ont peur de la liberté/Keny Arkana

"Ils voudraient nous éduquer, eux qui manque de sagesse
ceux qui sans interêt ne savent pas faire un geste.
Ils nous parle de respect mais ils flingue notre terre
disent se battre pour la paix et pour ça font la guerre.
Camarade combat le doute car ils aimeraient te corrompre
te barrer la route ou te convaincre quelle est trop longue.
N'ecoute que ton intuition, suit la par tous les temps
marche avec la foi c'est la chance que tu fréquente.
Ils nous enseigne la peur pour que l'ont reste entre leurs clôtures.
Faisons prier nos differences car leur ciel est obscure.
Suit ta route chacun a la sienne.
Méfie toi des temps modernes qui fabriquent les etre humains à la chaine.
Aimeraient nous foutre des puces dans la chair.
Frotter la marque au karcher créature d'argile corrompu pour pas cher.
Dites aux enfants du systeme qu'ils sont enfants de la terre.
Et que les enfants de la rage ne sont pas enfants de la guerre.
Camarade,
ils ont peur de rêver,
ils ont peur de penser,
ils ont peur du changement, ils ont peur de la liberté,
ils ont peur de la difference,
ils ont peur de leur prochain,
ils ont peur de la chance, du bonheur et du lendemain.
Ils sont effrayé.
Ils voudraient t'effrayer avec leurs craintes et leurs phobies reste maître de tes pensées.
Ils sont sclérosé et ils ont baissé les bras faisons sauter les murs de ces prisons cérébrales, camarade."

Jeudi 3 juin au parc de Blossac à Poitiers, 300 élèves de 10 établissements scolaires se sont réunis pour une journée riche de soleil, de sourires et d’échanges autour des thèmes liés à la paix, à la solidarité et au développement durable. Pour la troisième année de suite, les associations HumanoPole et Orcades ont porté cette action en lien avec ces établissements scolaires avec qui elles travaillent tout au long de l’année sur des sujets autour du recyclage, du commerce équitable, de la gestion des conflits, de la solidarité ou encore de l’interculturalité.

La journée a commencé par un conte narré par Franck Renaudin, président de l’association HumanoPole, suivi par une intervention du Député Maire de Poitiers, Alain Claeys encourageant à poursuivre des initiatives comme celle-ci. Ensuite, les élèves se sont organisés en petits groupes pour échanger sur les projets qu’ils avaient réalisés au cours de l’année (les inégalités de rémunération et de répartition des richesses dans le monde, les métiers des enfants au Burkina Faso, le parcours d’un tee-shirt, etc.). Certains groupes ont présenté des réalisations sur scène devant leur public toujours aussi passionné (démonstration de danse des différents pays du monde, table ronde…).

Pendant toute la journée, des ateliers complémentaires étaient proposés par l’Ademe, l’association Corpo’relle et les associations HumanoPole et Orcades avec notamment des séances de contes par Moussa Ag Assarid. Les enseignants quand à eux, ont pu profiter d’un temps d’échange qui leur était spécialement consacré.

La journée a fini avec le rassemblement de tous les participants en faveur de la solidarité et la paix.

On vous invite à regarder les photos sur  flickr !

Mariana

Volontaire d'HumanoPole-Orcades